贛州職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新了人才培養(yǎng)方式，采用了“一體設(shè)計(jì)、多元協(xié)同、四階層遞”的方法。

中國(guó)職業(yè)技能協(xié)會(huì)|致力于培養(yǎng)具備高質(zhì)量現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)技能的人才

最近幾年來(lái)，贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在贛南地區(qū)的紅色沃土中扎根，以服務(wù)地方發(fā)展為自己的責(zé)任，堅(jiān)持以教育推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、以產(chǎn)業(yè)助力教育，不斷延伸教育的鏈條、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的鏈條、支持供應(yīng)鏈、打造人才鏈、提升價(jià)值鏈，加快形成產(chǎn)業(yè)和教育的良性互動(dòng)，校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的深度融合發(fā)展格局，并持續(xù)優(yōu)化人力資源的供給結(jié)構(gòu)。

針對(duì)現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的新趨勢(shì)，學(xué)校積極主動(dòng)地與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的新需求。我們建立了多樣化的協(xié)同合作機(jī)制，并根據(jù)畜牧產(chǎn)業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)重新構(gòu)建了中高職課程體系。我們共同創(chuàng)造了資源共享平臺(tái)和虛擬仿真教學(xué)資源，為實(shí)踐教學(xué)體系提供了支持。此外，我們還組建了結(jié)構(gòu)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新了畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方式，采用“一體設(shè)計(jì)、多元協(xié)同、四階層遞”的方法。

為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈的需求，我們需要精準(zhǔn)地定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)畜牧產(chǎn)業(yè)鏈中的畜牧生產(chǎn)和技術(shù)管理等復(fù)合崗位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立“崗位驅(qū)動(dòng)、一體結(jié)合、分層進(jìn)階”的育人理念。我們應(yīng)該深度融合職業(yè)院校之間以及校企之間的合作，確定中職和高職的培養(yǎng)目標(biāo)。

中職培養(yǎng)畜牧一線生產(chǎn)技術(shù)人才，高職培養(yǎng)畜牧生產(chǎn)管理人才，以此實(shí)現(xiàn)中高職的目標(biāo)定位。在培養(yǎng)過(guò)程中，我們要聚焦畜牧一線生產(chǎn)和生產(chǎn)管理這兩類崗位的不同職業(yè)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和技能，制定適當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容，根據(jù)中高職的特點(diǎn)制定一體化的人才培養(yǎng)方案。

建立"四級(jí)遞進(jìn)"培養(yǎng)模式，創(chuàng)新培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才。根據(jù)中職和高職的不同培養(yǎng)階段、職業(yè)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異，學(xué)校將中職和高職階段的學(xué)習(xí)按照職業(yè)崗位特點(diǎn)劃分為"飼養(yǎng)員-繁殖員-防疫員-繁育師（配方師/獸醫(yī)師）"四個(gè)階段。針對(duì)畜牧行業(yè)對(duì)防疫的特殊要求，實(shí)行了"雙輪動(dòng)"實(shí)踐，即虛擬仿真實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作實(shí)踐的輪換，校內(nèi)基地實(shí)踐和企業(yè)基地實(shí)踐的輪換。通過(guò)采用"一體兩翼-四級(jí)遞進(jìn)"的教學(xué)方法，解決了畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化的需求，同時(shí)可以提高中職生的實(shí)際操作水平，提升高職生的技術(shù)管理能力，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的緊密對(duì)接和穩(wěn)步發(fā)展。

根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，我們需要建立一個(gè)多元協(xié)同育人機(jī)制。在高職階段，學(xué)校應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)，并打造涵蓋畜牧獸醫(yī)、動(dòng)物檢疫與防疫、寵物醫(yī)療技術(shù)、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料等專業(yè)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)群。當(dāng)中職生升上高職后，他們可以根據(jù)個(gè)人發(fā)展方向選擇適合自己的專業(yè)，這樣能提高學(xué)生在專業(yè)選擇上的主動(dòng)性，也能提高個(gè)性化人才培養(yǎng)的效果。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)教融合、推動(dòng)科教融合，我們學(xué)校將帶頭成立一個(gè)“共同命運(yùn)”的聯(lián)合體，包括贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校、贛州東進(jìn)農(nóng)牧有限公司和贛州安佑生物科技有限公司等10多家企業(yè)和職業(yè)院校參與其中。我們將建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展多元參與的聯(lián)席會(huì)議制度，發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)，深入合作，打造一個(gè)教育、科研、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新的一體化協(xié)同育人平臺(tái)。我們將建立多方合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓各方可以展開(kāi)對(duì)話、共同建設(shè)和分享，共同承擔(dān)責(zé)任，建立相互共振和命運(yùn)相連的關(guān)系，推動(dòng)產(chǎn)教科研的緊密結(jié)合。

建立“牧心贛南”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)結(jié)構(gòu)化“雙師”隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校組建了教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其中包括專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師和公司專家。中高職老師和公司專家共同參與，推行“以德任教、依法執(zhí)教”教師行為準(zhǔn)則，強(qiáng)化“牧心贛南、畜力贛州”的理念培養(yǎng)，實(shí)施“一體化雙師”素質(zhì)提升計(jì)劃，全面提升一體化教學(xué)、科研和推廣服務(wù)能力。通過(guò)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)中高職一體化貫通培養(yǎng)模式創(chuàng)新，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升，畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎，企業(yè)普遍評(píng)價(jià)“贛州職院培養(yǎng)的學(xué)生技術(shù)好、做事勤奮、愿意留下來(lái)”。

贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在畜牧人才培養(yǎng)過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)代畜牧產(chǎn)業(yè)的需求和職業(yè)崗位能力的需求，建立了一套課程體系。他們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生在各個(gè)階段的知識(shí)、技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。這樣全面提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，取得了豐碩的成果。為高速發(fā)展的畜牧產(chǎn)業(yè)提供了重要的智力和人才支持，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和贛州革命老區(qū)的高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。